《比一比》教学点滴（实录片段）

　（这一周一直忙着看杂志，关于教学方面的，虽说对考

试也并不报太大的希望，但诚如余校长所言，努力还是需要的。机不可失，时不待人，机会总是青睐于

有准备的人。再说了，偶尔有空闲的时候，总想要看点闲书。人呀，就是这样，越是没有时间的时候，

就越想做某事儿。因此，就疏忽了我的博客。久违了，我的朋友。）

　　从这周开始，上课的进度明显加快，１月１３日就要期末考了，不能再慢悠悠地上了。

［案例］一：体会用词的准确性

（第二教时）

师：请你们自读课文，争取把它背下来。

（过了一两分钟，就有几个学生举手了。）

师：请你来背一背。

（生背诵起来，还挺顺利的。）

师：背得真不错，老师知道你那么快背出的诀窍，不仅仅是多读，还要动动小脑筋，是吗？

（那位被表扬的小朋友笑着点了点头。）

师：让我们也来找一找，你发现这篇文章在写的时候有什么规律？

生：我发现了，都是在比一比。

师：哦，怪不得课文的题目是《比一比》。

生：我发现了，第一段和第三段是写比大小，第二段和第四段是写比多少。

师：你真会读书。

生：我发现了，比大小的时候用的是“一个”，比多少的时候用的是“一边”。

师：老师真高兴，你有一双善于发现的眼睛。那么，这“一个”与“一边”能调换一下吗？

生：不能！

师：为什么，你总得说个理由，让我觉得可信。

（生或默想，或口中念念有词）

生：不能换，因为如果说“一个多，一个少”的话，就不对了，都是一个，还比什么多少呀？

师：是呀，我们的汉语就是这么微妙，有时换一下都不行，要注意用词准确。

［反思］在本例中，学生不仅知道了背书的诀窍——不死记硬背，而要边读边思，而且通过找找规律，

在读中体会祖国语言文字的韵味，要讲究用词的准确性。这与本课的教学重点——体会正确使用量词，

这一要求是相辅相成的。

［案例］二：我们学的是书面语言

（在课将结束之际，进行拓展活动时——请你看图说说）

生：一部汽车。

师：对吗？

生：一辆汽车。

师：对，应该说“一辆汽车”，（见孩子还是一脸迷茫）“一部汽车”我们平时听大人也在说，但那是

土话，我们到学校里来学习，就是要学书面语言。平时写日记的时候，尽量使用书面语言。

（生若有所思地点点头。）

［反思］也许有人会反问我，对一年级的孩子，讲“书面语言”这一专业术语是否为时过早。我也承认

，但是我觉得，没有其他的解释更易被孩子接受。好多时候，我们总是“谈虎变色”，往往不敢越雷池

半步，但我总认为，一回生，二回熟，不管怎样的事物，见面的次数多了，孩子就不会觉得陌生。